Via observaties, gesprekken, e.d. verzamelen we gegevens aangaande de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. Deze gegevens slaan we op in ons leerlingvolgsysteem. Voor de meeste leerlingen blijft het daarbij. Kinderen waarvan wij vinden dat het nodig is, worden besproken in een leerlingbespreking, waarvan er per jaar drie plaatsvinden, of in een speciaal daarvoor belegd gesprek tussen de leerkracht, de intern begeleider en eventueel de directeur en een extern deskundige. In sommige gevallen leidt dit tot een handelingsplan. In alle gevallen wordt van het gesprek een verslag gemaakt, dat in het dossier van de betreffende leerling bewaard wordt. In de volgende leerlingbespreking wordt het effect van de gemaakte afspraken geëvalueerd. Vanaf groep 6 wordt jaarlijks in de maand februari een versie van de "schoolvragenlijst" afgenomen.

Vanaf schooljaar 2010-2011 worden sociaal- emotionele ontwikkelingslessen geïntegreerd in katecheselessen. We gebruiken daarvoor de methode KLEUR.

Korte uitleg over de methode KLEUR:
Sociaal competente kinderen gaan goed om met zichzelf en de mensen om ze heen, met de leerstof en de wereld waarin ze leven. Daarom gebruiken veel scholen een methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling om een goed pedagogisch klimaat te creëren. Net als deze methodes gaat Kleur uit van sociaal-emotionele thema’s die dicht bij de kinderen staan. Maar Kleur vult die thema’s in vanuit levensbeschouwing en verbindt de werelden van verstand, gevoel en verbeelding.

Kleur wil leerlingen laten reflecteren op en communiceren over hun gevoelens, meningen en ideeën over de maatschappij. Waar hoor ik bij? Waar doe ik aan mee? Wat vind ik ervan? Kleur is gericht op de veelkleurigheid van de samenleving wat betreft afkomst, traditie en geloof. Kleur geeft stem aan de eigenheid van elk kind en de diversiteit binnen de eigen groep, de school, de woonomgeving en de maatschappij.

Meer informatie vind je op:  www.kleuropschool.nl

Download hier ons PESTPROTOCOL